宿題を活用しよう、宿題を提出すること自体に意味はありません。

（１）何のために宿題をやるのか

「宿題を何のためにやるのか」と考えたことはありますか？

おそらく、ほとんどの人が「先生に怒られないため」だと思います。

しかし、それは本当に宿題をやる目的なのでしょうか？　ただ宿題をやって提出することに意味はあるのでしょうか？

（２）宿題の本来の目的は「自分でできるようになること」

宿題の本来の目的は「自分でできるようになる」ために復習することのはずです。

しかし、ほとんどこの目的は失われ、「先生に怒られないために提出すること」自体が目的となってしまっています。いわゆる「手段の目的化」となってしまっており、これでは宿題をやるのは時間の無駄となってしまいます。

大学受験で成功するためには、時間を浪費することはできないので、宿題を本来の目的で取り組む必要があります。

※この考え方は質問をするときでも同様です→【学習効果の高い質問の仕方】読むこと、調べること、考えることの代行をさせてはいけません！

※添削を依頼するときでも、この考え方が重要です→添削を依頼するときの注意点

（３）復習をしよう

宿題を意味のあるものにするためには、復習をすることです。

分からなかった単語や言葉あるいは公式などは、整理して覚え直しましょう。特に長文系の宿題は「答えを書いて丸付けをして終わり」としている生徒がほとんどだと思うので、改善が必要です。

間違えた問題や復習したい問題は、解き直しましょう。最低3回は解き直してください。

（４）現状として

ただ現状として、先生の側が宿題の本来の目的を理解していない場合が多いです。ただ宿題を出して「生徒にやってこさせて、提出させる」こと自体が目的となっている先生がほとんどなのが現状です。

このような状況では、宿題が本来の目的に適ったものになっていないことが多いです。

例えば、漢字の書き取りの宿題などがその最たる例です。すべての漢字や英単語などを決まった回数書くというのは、かなり効率の悪い勉強法です。（ただし、「書いて覚える」ということは、効果があります。「すべて」を「決まった回数」書くことは無駄なのです。単純作業になってしまうと頭は働きませんし、書く必要のないものを書くのは無駄です。「書いて覚えたいものだけを、必要な回数書いて覚える」これが最適です。）

このような本来の目的に適っていない宿題はやらないほうがよいのですが、そうもいかない場合が多いのが現状です。

上手く折り合いをつけてください、というアドバイスしか送れないのが心苦しいところです。